Nuevo artículo publicado en Anales de la Facultad de Medicina (AnFaMed):

"Desempeño académico estudiantil en el tramo inicial de la carrera de Doctor en Medicina de la Universidad de la República".

Adriana Fernández-Álvarez (1, 3) & Julio C. Siciliano (2, 3).

1. Departamento de Educación Médica, Facultad de Medicina, Universidad de la República, Uruguay
2. Departamento de Histología y Embriología, Facultad de Medicina, Universidad de la República, Uruguay
3. Coordinación del Ciclo Básico Clínico Comunitario, Unidad de Coordinación Curricular, Facultad de Medicina, Universidad de la República, Uruguay

Resumen:
En este trabajo se presentan los resultados de una indagación de carácter diagnóstico acerca del desempeño académico de los estudiantes de Medicina en los cursos y exámenes correspondientes al ciclo Básico Clínico Comunitario (semestres 2 al 6 de la carrera) en el lapso 2009 a 2016. Los datos correspondientes a inscripciones, aprobaciones y no aprobaciones de cursos y exámenes se obtuvieron y sistematizaron a partir de fuentes secundarias o ciales de origen institucional. Se realizó un análisis cuantitativo ex-post en un estudio de tipo descriptivo que incluyó análisis estadístico inferencial en uno de sus ítems. El análisis evidenció que: I) en la evaluación de los exámenes predomina como re- sultado la no aprobación sin embargo en la evaluación de cursos predomina la aprobación; II) recursar tras renunciar a cursos aprobados no mejora el desempeño estudiantil en los cursos; III) el desempeño en cursos y exámenes de una cohorte es superior en los estudiantes que aprueban el examen nal de BCC1 en el primer o segundo período que en quienes no lo hacen (test χ2 p 0,001). Además, existió asociación positiva entre aprobar BCC1 en el primer o segundo período y la aprobación de mayor cantidad de cursos (V de Cramer 0,508; p 0,001) y exámenes (V de Cramer según períodos 0,813 y 0,727; p 0,001) en el tramo de carrera considerado. Estos datos constituyen un insumo para la evaluación de la implementación del plan de estudios y de la necesidad eventual de realizar ajustes a la normativa vigente.

Link al contenido completo del número:
http://dx.doi.org/10.25184/anfamed2017v4n2